1) incontro “Imparìn la cjante”
L’insegnante propone l’intera canzone di cui i bambini conoscono già il testo. Poi canta una riga alla volta chiedendo ai bambini di ripetere, successivamente due righe...
Per rendere più divertente e coinvolgente l’apprendimento può decidere di chiedere ai bambini di modificare la ripetizione (piano/forte/veloce/lento).
Per imparare la canzone senza annoiare troppo i bambini si prevede di suddividerla in due giorni consecutivi, il primo giorno le prime due strofe, il secondo giorno le ultime due. Al termine dell’intervento l’insegnante registra l’audio dei bambini e fa riascoltare le loro voci.
2) incontro “Cjantìn cu lis mans” Chironomia su SOL-MI-LA
Per creare una relazione tra suono e movimento che per i bambini della scuola dell’infanzia è molto importante, l’insegnante dice che si può “cantare anche con le mani” e fa vedere i gesti della
chironomia relativi alle note SOL – MI - LA. Poi propone ai bambini la canzone nelle prime due strofe che sono le più semplici ed applica la chironomia chiedendo ai bambini di ripetere la canzone associando i gesti.
VARIANTE
Per rinforzare la memorizzazione dei gesti appresi, usando il metallofono fa dei giochi sull’associazione tra suono, nota e posizione della mano.
3) incontro “Musutis a ritmi”
Dopo aver cantato la canzone ed associato al suono anche i movimenti del corpo e il nome di alcune note, l’insegnante dice che le note hanno una durata e un ritmo e che noi lo scopriremo con le
faccine delle emoticon che si chiamano TA-A ,TA , TITI
ABBRACCIO PER TA- A
GRANDI PER TA
PICCOLE PER TI TI
Infine l’insegnante presenterà solo ai bambini medi la partitura completa della canzone ed insieme creerà con loro la partitura delle prime due strofe con le emoticon.
4) incontro: VALUTAZIONE “zuìn cu lis musutis”
Accanto alle attività di verifica in itinere sul gradimento dell’attività e sull’apprendimento come attività di verifica finale l’insegnante consegnerà ai bambini i cartoncini con gli smile raffiguranti il
TA-A, TA, TITI e chiederà loro di costruire un ritmo e di leggerlo insieme. Inoltre l’insegnante continuerà a proporre esercizi e giochi con i gesti della chironomia con il metallofono e il flauto.
DOCUMENTAZIONE
L’insegnante creerà un piccolo libretto in cui scriverà il testo della “cjante” con la relativa traduzione e spiegherà ai genitori il percorso svolto, inserirà infine su classroom la registrazione dell’audio dei bambini in modo che i genitori possano ascoltarla.